課程介紹

    課程目標    教學進度    評分方式


通識教育是以「人」為核心的全人教育,大學的教育理念大多以「全人教育」為目標導向的學習,期望培養具備「博雅」素養的現代公民。

 

「海洋文明與台灣歷史」的設計精神與基本目標有如下三點:

 

(一)     對於海洋台灣歷史的正確認知:

本課程之基礎先著重於「認知」,課程中將以編年的方式傳授台灣歷史的基本史識。課程將以生活週遭所見所聞的事事務物為引子,
引起學習動機,再追溯其淵源,敘述其演變脈絡,選擇教材避免過於專業、枯燥,希望能夠啟發學習興趣,為未來的進階學習扎根,
另一方面希望建立學生對台灣歷史的正確認知,更重要的是希望學生能用「真心」來看待台灣這塊土地與人民。

 

 

(二)     具有邏輯推理、批判反省的能力透過本課程:

尋繹家庭、家族、血緣的淵源與社會、國家、歷史文化的紐帶關係,自我定位,訓練學生脈絡性的思維能力;分析海洋性格的優缺點,
鼓勵學生批判性的思考;培養學生欣賞與尊重多元文化的氣度與胸襟;認清自我及台灣的優勢,期能在全球化浪潮下,型塑學生成為具
國際觀的現代公民。

 

 

(三)持正確的價值觀與尊重文化資產與本課程:

搭配的通識潛在性課程為「中原文化與臺灣關係文物展」,我們的祖先,不論先後,絕大部分來自大陸原鄉,祖輩們篳路藍縷,闢地墾荒,

胼手胝足,開發台灣,其所遺留之文化遺產,是緬懷先人,追憶歷史的重要物證。「中原文化與臺灣關係文物展」,可以釐清祖先們與大

陸原鄉的血緣脈絡關係,進入開發台灣的時空環境,並進而同其感受,激發後生學子對先民的智慧與努力的崇敬之心,並建立尊重文化資

產的正確價值觀。台灣四面環海,其物質文明與精神文明係經由海洋傳播而來,台灣歷史文化自來就呈現出多元發展的面貌,培養學生欣

賞與尊重多元文化的氣度與胸襟,是本課程重點目標之一。