「工程倫理」是該院學生很重要的一門通識選修課程。鑑於課程本身的重要性,啟發申請設計此課程補助的動機,盼望藉此提升教學內涵與品質。

 

此外,近年來由於學生價值觀偏差以致使功利、自大、貪婪、絕對妥協、超越份際、侵權等明顯存在於學生行為上,專業、職位、學歷的提升並不足以解決上述人格偏差與違法違紀行為,必須要透過倫理品德教育的支撐才是圓滿的。

 

一個完整的工程師除專業技術的科技素養之外,尚應具備人文、倫理…等其他素養,方可成為「科技」與「人文」兼具的「全人」。

 

本課程是以「人」為本位思考學生養成過程的理念來設計。其教學目標則同時涵蓋「認知」、「情意」、「技能」三個面向的課程目標:

 

(一)了解工程倫理規範的內容、意義及應用。

 

(二)認識工程師對社會的責任與影響。

 

(三)培養工程品質及培養守法精神。

 

(四)培養學生面對工程倫理困難的抉擇能力。

 

(五)應用工程倫理理念於實際案例與經驗。

 

(六)運用誠實、廉潔、尊嚴的倫理素養於生活中。