(一)同時兼顧「認知」、「情意」與「技能」的學習:本課程除了教授工程倫理的基礎認知、相關法則、重要工程倫理議題,以及重要個案分析等內容,並藉由課程活動與作業設計提供學生批判、反思與「作中學」的過程達到「情意」與「技能」的學習。

 

(二)豐富的教學活動與策略,有利教學目標的達成:本課程使用了不同之教學方法,如:編序教學、合作學習、主題探究、問題解決等方法。課程同時搭配「辦論比賽」、「話劇展演」等活動,以提升學習者的學習興致。

 

(三)深具批判性思考的課程討論議題、活動與學生作業設計:本課程小組討論議題與學生作業設計,主要以案例分析以及學生經驗出發,且深具批判性思考性質,對於倫理議題的省思有頗大的回饋效益。

 

(四)「專業」與「經驗」主義取向的課程意識型態:本課程設計的意識型態:乃是以「專業主義」取向的課程意識型態為主,並以「經驗主義」取向的課程意識型態為輔。