計畫簡介

計畫精神與想法:

    在政府於2009年擬訂之「永續發展政策綱領(草案)」中揭櫫永續展之特性係屬跨領域、

跨國性及跨世代,在跨領域上,需具系統整合觀念,且各領域亦需有明確的政策、目標及

行動綱領包括下列各領域:水土資源、海洋資源、生物多樣性、能源、經濟、農業、環境技

術、企業永續經營、社會、城鄉發展。台灣地區屬海島型生態環境,地狹人稠,山地佔總面

積的三分之二,雨量的區域性與季節性分佈不均,加上高度的經濟開發所帶來的環境負荷,

比世界其他地區沉重,因此,需對自然環境資源,如土壤、森林、地表水及地下水等善加珍

惜與保護,做好具永續發展精神的國土計畫,以防止破壞生態系、山坡地水土流失、地層下

陷、海岸不當侵蝕及失衡發展的發生。對國土的利用,需有前瞻和宏觀性的思考,尤其需考

慮島嶼性生態系統的脆弱性:破壞容易恢復難

       而本課程開立的精神是為了推廣坡地環境教育與幫助修課學生對保護國土資源概念的提

升。一般大學教育著重於專才教育,為彌補對環境認知的不足,我們透過認識土地資源及其

豐富的內涵來幫助修課學生拓寬環境保護及保育的思維與視野,以培養其「關懷地球」的

「多元智能」。開課目標是加強修課同學對於坡地環境生命力的認知,使修課同學熟悉我們

週遭的國土(海濱到山林),領悟自己對環境保護及保育的責任感及建立正確的環境觀。

◆課程特色及執行策略

      近年來環境永續發展的議題受到國際社會的重視,生物生態多樣性與氣候變遷已成為地

球環境存續的嚴肅問題。永續發展係認知資源的有限性、不均勻性和脆弱性,而追求其「睿

智使用(wise use)」,使資源盡量再生利用,不致浪費,並發揮其長期及最大的效用。

聯合國於永續發展定義為:「能滿足當代人的需求,又不損害子孫後代滿足其需求能力的發

展」。它的內涵主要有三大原則:公平性、持續性以及共同性。故針對國土資源之永續發展

而言,保育是指睿智使用,亦即小心使用可更新資源,使其永續不絕,照顧保護環境,使其

永久或為人及萬物生存、生活的基礎;保育(conservation)另一個定義是對周遭的環境及

資源瞭解其特性後加以審慎規劃,予以妥善保護及經營,以達到永續存在供世世代代的人及

生物使用。